中華經典篇目是包括四書五經和幾大名著的，由古至今每個朝代都有特點的著作，但是適合小學生誦讀是就是三字經、百家姓等通俗易懂的篇目了，東坡小編給大家帶來小學生經典誦讀篇目推薦。
誦讀經典好處
一、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”在進行經典誦讀時，首先要激發學生的學習興趣，引起他們的誦讀欲望，使經典誦讀有趣、有序地順利進行，還要創新方法，讓學生們能夠不僅讀會，還要讀懂。針對學生年齡段特點，積極推薦課外閱讀書目。學生年齡、性別、性格等方面有差異，他們閱讀興趣也隨之不同。我給我們三年級學生推薦了適合的課外閱讀書目，還將推薦書目的目錄打印發給學生。在班里我還親自給學生介紹一些書籍內容來激發他們的讀書興趣。
二、營造閱讀氛圍，激發閱讀熱情。
良好的氛圍是行動的催化劑。在校園里，張貼“書香校園”、“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”等熱愛讀書的名言警句和宣傳標語；在班級中，創辦圖書角、學習園地、讀書樂園等，黑板兩側張貼古詩文名句，黑板上有每日一詩。學生在班級抬頭便見詩，置身于濃濃的古詩文氣氛中走進古詩文提供了特定的環境，學生容易在詩化的環境中受到感染，能自然而然地親近經典，這些帶著書香氣息的氛圍再次點燃了學生讀書的熱情。
誦讀方式多樣化
1．誦讀時間的制定。每天誦讀經典做到二個“ 十”，即每天早讀課前十分鐘進行誦讀，晚上親子誦讀十分鐘。
2．誦讀形式多樣。或老師范讀，帶讀，引讀；或分學習小組、男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨誦與合誦的結合，根據作品的特點，靈活地加以運用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。
3.配樂讀。準備與朗讀作品相和諧的音樂或唱誦視頻，營造音響氛圍進行配樂朗讀。或快或慢，或吟或唱，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問征答，都可以。
4．誦讀內容循序漸進。讀準——讀熟——讀美。主要是讀出詩歌的韻味。
讀了幾遍后，部分學生能達到背誦程度，學起來較輕松。“一章十遍讀，一句十回吟”聲情并茂地反復誦讀體會中國古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉積著一個偉大民族不變的精魂。
小學生經典誦讀篇目推薦摘要
4、《送東陽馬生序》（明·宋濂）
5、《孫權勸學》（司馬光）
6、《陋寶銘》（唐·劉禹錫）
7、《愛蓮說》（宋·周敦頤）
8、《為學》（清·彭端淑）
9、《賣油翁》（宋·歐陽修）
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