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教學目標
1．運用類比值定義的方法，得到電勢差的公式，讓學生理解電勢差是描述電場的能的性質的物理量，理解電勢差與零點電勢面位置的選取無關，熟練應用其概念及定義式 進行相關的計算．
2．推導得出在電場中移動電荷時靜電力做功與兩點間電勢差之間的關系，會應用靜電力做功的公式進行相關的計算。
3．通過理論探究得到兩點間電勢差和電勢的關系表達式，知道兩點之間電勢差的正負號與這兩點的電勢高低之間的對應關系，培養對比學習的學習方法，培養邏輯思維能力。
4.將和已經掌握的知識進行類比、概括講述新知識，培養學生對新知識的自學能力，邏輯推理能力，以及抽象思維的能力
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教學分析
在本節內容中，涉及到前面電勢的講解，所以學生須有電勢能和電勢的相關知識，并與學生以前所學的重力勢能有相似的規律和原理，因此講解時可以采取類比、概括這一物理教學中常用的教學方法．
教材中首先導出電場力做功的特點，對比重力做功引起勢能的變化，得到電勢、電勢差、電勢能的概念，所以以比值法定義電勢差的概念為起點，強化電勢差與電場力做功和試探電荷無關，運用理論探究的方法，由電場力做功和電勢能的關系導出電勢差和電勢的關系，從而得到電勢差命名的由來。
在物理學中，特別是在技術應用方面常用到的是電勢差的概念，電勢差往往比電勢更有意義。引入電勢差的概念，使求靜電力做功的計算十分方便，不必考慮靜電力的大小和電荷移動的路徑，特別是對于靜電力是變力時，就只能用WAB＝qUAB來計算。
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教學重難點
1、電勢差的概念是一個比較困難的過程。對此，我們應引導學生應用類比的方法
2、學生對電勢能和電勢理解不夠透徹將直接影響到對電勢差的認識。
3、通過實例加深學生對電勢差的理解。
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