從小到大，大家都要我們養成好習慣，那么開家長會的時候，如何將孩子、家長、老師三者聯系起來，讓孩子們自覺養成好習慣，家長和老師進行指導和監督，這份習慣培養從細節做起ppt課件，就可以告訴你哦。歡迎有需要的朋友前來東坡下載使用。
習慣培養的重要性
訓子千遍，不如培養一個好習慣。
沒有一個孩子不想成為好孩子，也沒有一個孩子不想學習好，所有那些你認為是麻煩的孩子都是壞習慣纏身的孩子，所有那些好孩子都是好習慣相伴的孩子。習慣就是一個人一種穩定的自動化的行為
美國的行為主義心理學認為，人的一種行為重復21天就會初步成為一個習慣。如果堅持90天就會成為一個穩定的、成熟的習慣。我們很重視德育，但中國的德育在很多地方成了一壺燒不開的水。我們搞學雷鋒見行動，迎奧運樹新風等活動，這都叫提高認識付諸行動，但光從認識到行為是不夠的，如何把一時的、短期的行為變成一個習慣，才是更艱巨更關鍵的，而在這方面我們是比較弱的。愛因斯坦說，什么是教育？當我們把我們受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。忘不掉的才是真正的教育，所以我們要重視習慣的養成。 孩子養不成好習慣有很多原因，比方說雖然我們對孩子有很多要求，但沒有重視培養孩子的習慣，我們還不明白習慣培養的復雜性。我們學校的校訓往往都是概念化的，比如北京兩個學校的校訓：“勤奮、求實、和諧、創新”和“健康、勤奮、求實、創新”，這樣的校訓好看、簡練，但就是沒用，孩子們不知道該怎么做。再看日本一所小學的校訓，“把一件事情做到底”。這就是很有用的。把一件事情做到底，就能養成好習慣，就能培養毅力。
培養習慣的五大步驟第一，提高認識，引導孩子對養成某個習慣產生興趣。 俄羅斯教育家烏申斯基說的話更形象，好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息；而壞習慣是道德上無法償還清楚的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步！
第二，明確行為規范，就是讓孩子清楚養成某個良好習慣的具體標準。只有細致入微的指導，才能培養出好習慣，甚至可以說沒有細節的指導，就沒有兒童教育。國學讀物《弟子規》里面有這樣六個字：“出必告，返必面”。 第三，堅持不懈的行為訓練，讓孩子由被動到主動再到自動，養成某個良好習慣。 這種養成訓練沒有什么道理可講，就是堅持。
第四，及時評估和獎懲。要培養孩子的好習慣，千萬不能月初的時候說，孩子你要養成好習慣，到月底我來檢查。這沒有用。為什么？小孩子忘性都比較大，年齡越小，忘性越大，必須及時地評估和獎懲才會有效。保姆911
第五，形成環境 我建議培養孩子的愛心要從培養孝心開始！一個孩子如果沒有孝心就很難有愛心
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