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服裝設計屬于工藝美術范疇，是實用性和藝術性相結合的一種藝術形式。設計（Design）意指計劃、構思、設立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設計的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問題的富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。

我設計的服裝教學反思

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機，才能使他們行動起來。”一旦學生有了自己感興趣的內(nèi)容，往往會全神貫注地投入到課堂學習中。在上《我設計的服裝》一課時，我搜集了古代不同時期，具有代表性的服飾資料，包括服裝的演變、發(fā)展史，少數(shù)民族的民族風情，現(xiàn)代服裝設計作品。學生領略到大膽創(chuàng)新，時代氣息；體會到現(xiàn)代設計可以穿插運用民族的構成元素；體會到中華民族的博大精深，我們祖國服裝在世界的影響力是不可小視的。

教師在教學實踐前，教學設計要考慮周全，要注意到學生的個性差異。比如本課教學中，教師可將剪服裝外形、修飾美化服裝外形以及添剪服裝內(nèi)花紋圖案等三個問題，一步講解到位。這樣可以避免學生動手之后，無心再繼續(xù)聽老師說的這種現(xiàn)象。

指導的過程中，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新的作品及時給予肯定、表揚，激勵學生勇于創(chuàng)新的意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。

學生動手實踐前，教師就可以明確作業(yè)的要求與評價的形式，充分調(diào)動起學生參與實踐的熱情，激勵他們創(chuàng)新與小組合作的精神。