“立小言•教師吧”以統編版小學語文1—6年級上下冊為依托，分為課文朗讀、講講閱讀、講講寫字、講講作文四個版塊，直接解決語文教師日常教學的種種困擾和困難，直接為中小學語文教師賦能，讓語文課堂教學更加標準化！

立小言語文app特色

課文朗讀——基于統編教材每篇課文示范朗讀，由專業老師精心錄制，適合預習時聽讀，復習時回顧，更加適用于學習朗讀，深受廣大語文老師、家長和各年級學生的喜歡。
講講閱讀——閱讀教學，是語文教學的家常便飯，家常便飯很容易老套乏味。閱讀能力，是學生語文水平的重要表現。講講閱讀版塊，直面師生困境，解決重點難點問題，以短視頻為載體，把名師的智慧注入課堂，用小學生喜歡的動漫形式，把一個單元的語文要素進行分解。一個視頻2—3分鐘，一個視頻一個要素點，一篇課文2——3個視頻，不僅增加了課堂的趣味性，還增強了課堂教學的實效性。講講閱讀短視頻，有的可用于略讀課文的導讀教學，有的可用于講讀課文的重點、難點的突破，有的可用于課外閱讀拓展。教師可根據教學設計運用在課前、課中或者課后。
講講寫字——寫字，是低年級語文教學的重中之重。也是義務教育階段一個不可或缺的教學內容。如果說，寫字教學是一般語文老師都會的事，那么，寫一手漂亮的漢字，則不是每一位老師都能具備的才能。能寫好字，不一定能教好寫字。講講寫字，就是為解決廣大教師寫字教學方法不佳，示范不足而專門設計的一個版塊。講講寫字，每個漢字一個視頻，貫穿六年，1——3年級，講習慣、講間架、有方法、有示范。4——6年級，講連貫、講布局、有速度、有融合。六年一個整體，六年一個體系，六年一筆好字。
講講作文——作文教學，是語文教學最難啃的骨頭。教師有目標，缺素材，無抓手，搭不起橋梁。學生想寫好，沒骨架，沒方法，語言空泛，千人一面。講講作文，以統編教材單元習作為支點，從知識性、邏輯性、趣味性、應用性四個維度，系統建構了立小言作文課序列教材。