海洋爸爸是一款專(zhuān)注于家庭育兒教育的app。這里包含了海量的育兒功能可以使用，重視孩子潛能培養(yǎng)，全面開(kāi)發(fā)寶寶潛能、包含了很多輕松的課程內(nèi)容，激發(fā)孩子創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和想象力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！

海洋爸爸手機(jī)版介紹

海洋爸爸app是一款專(zhuān)業(yè)的早教應(yīng)用，助力新手父母成長(zhǎng)。海洋爸爸app提供全方位啟蒙課程，培養(yǎng)寶寶的綜合能力，智商&情商雙向發(fā)展。增加親子互動(dòng)，提升早教趣味性，讓寶寶快樂(lè)學(xué)本領(lǐng)，健康茁壯成長(zhǎng)。

海洋爸爸手機(jī)版亮點(diǎn)

-創(chuàng)意拼拼拼樂(lè)高積木課程

拼搭積木， 是無(wú)數(shù)教育專(zhuān)家非常推崇的一種開(kāi)放性益智玩具。海洋爸爸課研團(tuán)隊(duì)與知名樂(lè)高機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)合作研發(fā)，以更有趣更輕松的課程內(nèi)容，讓孩子在玩中學(xué)，激發(fā)孩子創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和想象力。抓住2-6歲孩子的發(fā)展黃金期， 用科學(xué)的方法學(xué)玩拼搭類(lèi)積木，更大程度的促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。

-幼小銜接拼音課程

怎么樣熟練掌握拼音基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)孩子們“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)拼”的興趣？

海洋爸爸專(zhuān)業(yè)資深教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)孩子腦部發(fā)育和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入研究、實(shí)踐，打造適合幼兒園大班孩子的一套系統(tǒng)化拼音課程。幼小銜接更輕松。

-少兒?jiǎn)⒚蓢?guó)畫(huà)課程

藝術(shù)國(guó)粹啟蒙，潛移默化中提升孩子文化素養(yǎng)。

海洋爸爸手機(jī)版優(yōu)勢(shì)

1，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，體會(huì)筆墨的變幻無(wú)窮

2，培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的東方審美情調(diào)

3，增強(qiáng)孩子的愛(ài)國(guó)之心，正義人品

4，專(zhuān)業(yè)美院老師授課

5，開(kāi)發(fā)孩子活躍的思維能力

6，培養(yǎng)孩子的靜氣。

海洋爸爸手機(jī)版特色

【育兒清單】

按年齡和興趣點(diǎn)精心打造的花式育兒清單，讓養(yǎng)娃專(zhuān)業(yè)又好玩。

【早教指導(dǎo)】

系統(tǒng)編排、定期更新、專(zhuān)家跟隨指導(dǎo)的必修課，真正的早教在家做。

【親子教育】

親子教育，智力開(kāi)發(fā)，通過(guò)圖文和聲音想結(jié)合的方式生動(dòng)形象的向?qū)殞毺峁�學(xué)習(xí)資源。

在家育兒經(jīng)驗(yàn)

打開(kāi)育兒的思維局限

育兒專(zhuān)家很多，流派也很多，方法更不用說(shuō)。當(dāng)爸媽的我們，不停地學(xué)習(xí)，也是希望能找到最適合自家孩子的方式。

就像去醫(yī)院看病，遇見(jiàn)思維舒適圈廣的醫(yī)生，或許只要看一個(gè)科室就夠了。如果比較窄，那么，可能要跑很多個(gè)科室，才會(huì)得到最終的一個(gè)結(jié)果。專(zhuān)業(yè)如醫(yī)生，思維會(huì)有局限性。育兒更是如此，不像老師們，可以接觸到各種各樣的孩子，我們面對(duì)的是一兩個(gè)孩子。處理問(wèn)題，會(huì)有更多思維上的局限性。

我們育兒的理念，很多時(shí)候，是受自己的經(jīng)歷影響。比如宋明妮在她的《育兒的邏輯》一書(shū)中，分享的育兒經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楫?dāng)過(guò)醫(yī)生，宋明妮育兒的思路很清晰，目標(biāo)明確，育兒路上，是輕松又高效的。當(dāng)閱讀《育兒的邏輯》時(shí)，非常感謝作者的分享，原來(lái)育兒這件事，思路也可以如此清晰。只是有點(diǎn)可惜，我家老大長(zhǎng)這么大，才遇到這本書(shū)。

多看看別人的育兒經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候會(huì)打開(kāi)自己的思維局限。《好孩子，是教出來(lái)的》的爸爸媽媽們，各行各業(yè)，有心理咨詢(xún)師，也有注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師等等。在閱讀的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，他們是這樣思考的，關(guān)于那個(gè)疑惑，他們是那樣采取行動(dòng)的，他們與孩子的互動(dòng)方式，也可以學(xué)一學(xué)。

孩子大多喜歡吃零食，但自家孩子，吃零食又容易上火，怎么辦？我教孩子學(xué)會(huì)看配料表，但是面對(duì)各種好吃的食品，還是難以抵擋誘惑。因?yàn)榱闶硢?wèn)題，和孩子之間總會(huì)有些糾纏，有時(shí)候雙方都不開(kāi)心。《好孩子，是教出來(lái)的》里的，“孩子愛(ài)吃零食怎么辦？”，作為注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師的媽媽?zhuān)�分享的方法是，�?huì)在家里設(shè)立“零食分級(jí)”，掌握不同級(jí)別零食的選擇與攝入量。看到這篇，打開(kāi)了我的思路，去除過(guò)敏源，找到最適合的零食，至少讓孩子在零食這個(gè)問(wèn)題上，吃得健康又過(guò)了嘴癮，“設(shè)立零食分級(jí)”倒是很值得一試。